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與一般環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向分級(jí)準(zhǔn)則類(lèi)似，要依照從外到內(nèi)，從大到小的次序。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校環(huán)境的剖析調(diào)研（學(xué)校性質(zhì)不同，標(biāo)識(shí)體系的規(guī)劃內(nèi)容與規(guī)劃風(fēng)格應(yīng)有所區(qū)別），對(duì)標(biāo)識(shí)體系進(jìn)行分類(lèi)，便于規(guī)劃作業(yè)有條有理地展開(kāi)。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)一級(jí)導(dǎo)向一般都是外部環(huán)境方面的。乃至能夠在學(xué)校外交通路途兩旁市政答應(yīng)的情況下設(shè)置學(xué)校野外形象標(biāo)識(shí)；能夠設(shè)想作為一個(gè)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入過(guò)該學(xué)校的人，怎么依托信息完好、方位指示清晰的標(biāo)識(shí)輕松尋覓目的地，而不是見(jiàn)人就問(wèn)路，見(jiàn)路口就留步，從校門(mén)開(kāi)端，就要首要清晰學(xué)校稱(chēng)號(hào)，認(rèn)清校名標(biāo)識(shí)；一個(gè)對(duì)學(xué)校環(huán)境一無(wú)所知的人，最先想看到的是學(xué)校的總平面圖，以便清晰大方向，因而，入口處的學(xué)?？倛D標(biāo)識(shí)必不可少，這也是校園導(dǎo)視最重要的一個(gè)作用。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)二級(jí)導(dǎo)向歸于內(nèi)環(huán)境部分的樓宇內(nèi)部標(biāo)識(shí)。主要指的是樓宇總索引及平面圖標(biāo)識(shí)、出入口標(biāo)識(shí)、公告欄等。在這一級(jí)導(dǎo)向中應(yīng)特別注意各樓宇的運(yùn)用性質(zhì)（教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、博物館、科學(xué)禮堂、培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、校醫(yī)院、體育館、游泳館等），有些標(biāo)識(shí)應(yīng)該依照必定準(zhǔn)則通用，例如消防安全標(biāo)識(shí)，醫(yī)院內(nèi)部標(biāo)識(shí)，有些則能夠依據(jù)學(xué)校文化的特征，依據(jù)各學(xué)院的特征進(jìn)行特性規(guī)劃。

校園環(huán)境標(biāo)識(shí)三級(jí)導(dǎo)向愈加細(xì)化，從各教室、實(shí)驗(yàn)室到行政、后勤等單位的單元牌都?xì)w于這一級(jí)導(dǎo)向。

學(xué)校環(huán)境標(biāo)識(shí)四級(jí)導(dǎo)向能夠作為最終一級(jí)導(dǎo)向，即門(mén)牌/設(shè)備牌/窗口牌/桌牌/樹(shù)木牌、草地牌（外環(huán)境），是導(dǎo)視系統(tǒng)的一個(gè)重要的結(jié)構(gòu)，其間設(shè)備牌首要指的是公共服務(wù)設(shè)備中的標(biāo)牌，如洗手間、投幣飲料機(jī)等，窗口牌則首要針對(duì)校內(nèi)銀行、學(xué)生食堂、公共澡堂等空間內(nèi)部的功能性指示牌。至于草地牌，作為學(xué)校環(huán)境景觀的一個(gè)重要組成部分，不用徹底嚴(yán)厲依照?qǐng)@林體系公共標(biāo)志施行規(guī)程履行，能夠規(guī)劃有學(xué)校特征的、溫馨的標(biāo)識(shí)，無(wú)論從造型、言語(yǔ)仍是顏色均可如此。樹(shù)木牌在學(xué)校樹(shù)種層次較多的情況下，非常有必要設(shè)置，日子中不乏這樣的實(shí)例，在一個(gè)環(huán)境中日子了數(shù)年，對(duì)環(huán)境中的樹(shù)木花草知曉稱(chēng)號(hào)習(xí)性的人少之又少，在學(xué)校這樣的環(huán)境中，有必要使學(xué)生了解樹(shù)木花草的稱(chēng)號(hào)、產(chǎn)地、習(xí)性等，既為環(huán)境添色又增長(zhǎng)了常識(shí)。